Како подстаћи машту код деце - важност, дефиниција и цитати

Као што је рекао велики научник, „Знање је ограничено. Машта окружује свет. "

Шта је машта?

Мерриам-Вебстер речник дефинише „машту“ као „моћ формирања менталне слике нечега што није присутно чулима или никада раније у целости перципирано у стварности“.

Међутим, већина стручњака сматра да је концепт маште превише широк и компликован да би омогућио једноставно дефинисање. Британски филозоф Леслие Стевенсон навео је 12 појмова маште, укључујући „способност размишљања о нечему што тренутно није уочено, већ просторно-временски стварном“.

Машта се креће од визуализације Јамеса Бонда као живахног британског агента описаног у књигама Иан Флеминга, до ишчекивања укуса и мириса кинеске вечере. Енглески песник Вилијам Блаке описао га је лепше: "Да бисте видели свет у зрну песка и небо у дивљем цвету, држите бесконачност на длану и вечност за сат времена."

Колико знамо, машта је јединствено људска способност. Према математичару Јацобу Броновском, „Замишљати значи направити слике и померати их унутар нечије главе у новим аранжманима.“ Неке животиње, посебно велики примати, показали су елементе маште - као што су памћење и интерпретација - али њихове су способности изгледа ограничене на препознавање само реалистичних приказа предмета. С друге стране, одрасли људи могу лако интерпретирати слике далеко од стварности, попут цртаних филмова, апстрактних слика или чак облака који пролазе изнад њих.

Браћа Вригхт превладала је гравитација да би се кретала кроз ваздух попут птица. Схаун Вхите је извео оригиналне акробатске акробације на Зимским олимпијским играма. Научници су развили вештачку ногу која се креће, осећа и реагује као месо и крв. Ово је само неколико примера снаге маште. Према про бициклисту Јамиеју Паолинеттију, „Ограничења живе у нашим мислима. Али ако користимо своју машту, наше могућности постају бескрајне. "

Како функционира машта?

Научници остају несигурни у процес настајања нових идеја и концепата - како „ум ума“ заправо делује. То је више од пуке реплике физичких догађаја и сензација заробљених кроз наша чула. Машта ствара нови догађај, детаљ или слику унутар нашег мозга који се можда није догодио у физичком свету.

Међутим, истовремено, наша машта је укоријењена у стварности - не можете замислити без претходног уноса једног или више од ваших пет чула. Особа рођена без способности да чује музику не може замислити, јер ниједна стварност звука не постоји као основа. Не постоји нешто попут „нове“ мисли, само су варијације података које већ имамо у сећањима. На пример, композитори могу да стварају нову музику, а уметници могу да сликају нове призоре, али сваки је само нова варијација звукова или призора прикупљених из сећања.

Др Алан Леслие, професор психологије и когнитивних наука на Универзитету Рутгерс, теоризирао је осамдесетих година прошлог века да процес имагинације укључује три основна корака која је назвао "мета-репрезентацијским способностима":

Прикупљање уноса путем осјетила за стварање менталног приказа „истинског“ објекта или стања ствари. Леслијевим речима, ово је "примарна репрезентација" у уму, реално одражавајући стварни предмет или догађај. Тачна репрезентација се трајно чува у мозгу као део нашег механизма преживљавања. На пример, ако је тамо прави лав, за разлику од замишљеног створења, морамо знати да је наша ментална репрезентација тачна како бисмо тачно реаговали на ситуацију.
Примарна заступљеност се затим дуплира, деконструише и чува неуролошким механизмом. Ментална копија је „другоразредна репрезентација“. Овај поступак је сличан сечењу фотографије у врло мале комаде и спремању тих комада, заједно са милионима сличних комада предмета, догађаја и сензација које доживљавамо како старимо.
Тада се у глави ствара модификована репрезентација додавањем или брисањем делова репрезентација другог реда. Овај се процес може догодити безброј пута, што у коначници ствара нову менталну представу која се, иако је повезана, битно разликује од примарне репрезентације. На пример, користећи репрезентације другог реда, могли бисмо да створимо слику створења са лавовом главом, телом коња и репом змије.

МРИ, ПЕТ и ЦТ скенирање сугерирају да су многи дијелови мозга укључени у процес метапредстављања. У зависности од врсте маште којом се бавимо, користимо различите секције мозга: Замишљање математичког проблема укључује префронтални кортекс; замишљајући како баца победнички пролаз у Супер Бовл користи моторни кортекс; замишљање слике облака захтева коришћење окципиталног кортекса. Остали делови мозга као што су неокортек, таламус и хипокампус такође су активни у различитом степену, зависно од врсте имагинативне активности у којој је мозак укључен.

У лаичком језику, машта је деконструкција и рециклирање сећања где се појединачни детаљи додају, одузимају и мењају, често више пута. То је темељ људског напретка, омогућавајући нам пораст од праисторијских бића до астронаута на површини Луна. То је основа за социјалну интеракцију и комуникацију, и процес којим се стављамо у ципеле друге особе да комуницирамо и учимо емпатију. Марк Јохнсон, професор филозофије на Универзитету у Орегону, верује да су наше морално разумевање и морални развој везани за наше маштовите способности.

Машта и аутизам

Сада истраживачи верују да машта има биолошку и можда генетску основу која тек треба да се потпуно разуме. Већина новорођенчади између 9 и 14 месеци могу се претварати додавањем функција које не постоје стварном објекту који то чини. До четврте године, деца су смислила како да прате вишеструке игре претварача са различитим појединцима истовремено. Недавно истраживање антрополога УЦЛА Х. Цларк Барретт указује да се читање ума - разумевање перспектива других људи - почиње развијати и током ових узраста..

Деца која немају мета-репрезентативни капацитет класификована су као аутистична. Та се деца обично не баве спонтаном игром претварања, преферирају понављајуће активности. Они могу имати одлагање или недостатак развоја говора, уколико не одговоре другима или се укључе у нормалне разговоре. Често имају потешкоћа у разумевању или тумачењу менталних стања оних који их окружују, тако да углавном не сарађују са другима на заједничким намерама и циљевима.

Очигледна веза између аутизма и маште покренула је нова истраживања мозга и процеса из којих настаје машта. Ако схватимо како тај процес функционише, елементи мозга који су укључени и услови у којима се машта развија, на крају ћемо можда пронаћи лек за аутизам.

Машта и заблуда

Према Паблу Пицассу, "све што можете замислити је стварно." Нажалост, веза између маште и заблуде није могућа. Људи који не могу разликовати имагинарне репрезентације од стварних објеката и догађаја имају потешкоће у нормалном функционисању. Док замишљене репрезентације увек могу бити потврђене упоређивањем са стварношћу („примарна репрезентација“), заблуде су лажне представе које мислилац прихвата као истините, али у стварности не могу да се провере.

Постоји неколико врста заблуде:

Заблуде се могу мешати са чудним, али снажно веровањима, посебно ако нису штетне
Неке су очигледно недоречене и нису разумљиве и могу се сматрати „бизарним“
Екстремне заблуде и халуцинације (чулна искуства која ствара ум уместо спољних подражаја) могу бити симптоми менталних или психотичних поремећаја, од којих се многи могу лечити

Подстицање маште вашег детета

Иако се извор и процеси маште тек треба у потпуности разумети, истраживање показује да употребу маште треба подстаћи за нормалан ментални развој и да може довести до срећног и продуктивног живота. Као родитељ, требали бисте препознати да је машта део сваког аспекта живота, а не ограничавајући се само на музику, сликарство или друге уметничке подухвате. Ваша сопствена машта може чак подстаћи вештине ваше деце - не бојте се да је употребите.

Да бисте започели, размотрите неке од следећих техника:

За малишане

Читајте из књига са површинама слика, звукова, мириса и текстуре да бисте створили тактилне сензације. Узмите другачији глас за сваки лик и охрабрите супружника да учини исто. Време читања је време породице - искористите предности заједничког дружења.
Измислите приче. Учините своју децу централним ликовима у причама које измишљате и подстакните их да комуницирају доприносећи сопственим линијама, поставкама и ликовима.
Користите реквизите гдје је то могуће. Пешкир око врата може постати чаробни огртач, метла може постати коњ, а оловка може постати чаробни штапић. Једноставна картонска кутија може функционирати као дворац, шумска викендица или замишљена соба за чајну забаву. Могућности су неограничене.
Претварајте се у игре. Охрабрујте своју децу да праве игре са својим правилима или испробајте стару игру са новим правилима.

За четверо- шестогодишњаке

Радите ствари другачије. Охрабрујте своју децу да цртају рукама користећи лепе обојене боје за праве предмете (небо може бити зелено, а не плаво; цвеће може имати тачке). Направите путовање до продавнице намирница авантуру, а не задатак. Изградите играчке за јастуке из кауча. Опет, једино ограничење могућности је оно што сте спремни да сањате.
Постављају питања. Истражите „зашто“ и „шта“ дана - у којим активностима је уживала ваша деца или зашто им се можда нешто није допало. Не будите судија, само слушајте и истражујте одговоре своје деце да бисте промовисали сопствено размишљање.
Одговори на питања. Објашњење „зашто“ време након времена може бити заморно, а деца често користе да би одложили одговорност. Као родитељ, сазнајете када ваша деца имају истински интерес и када губе време. Када се постави право питање, одвојите време да на одговарајући начин одговорите и искористите то као отварање за шири разговор.
Стварајте авантуре. Скоро свака заједница има парк, зоолошки врт или познату знаменитост у близини. Пре него што кренете, направите неко истраживање како бисте били сигурни да сте спремни да разговарамо о ономе што видите и зашто је то важно.
Подстакните читање и слушање музике. Музика има моћ покретања емоција, а читање може подстаћи машту форсирајући ум да визуализује ликове, подешавања и догађаје. Будите сигурни да књиге и песме које одаберете одговарају узрасту и једноставно ћете намамити своју децу у живот читања ради задовољства, а не дужности.

Завршна реч

Роберт Кеннеди пренио је снагу маште кад је одјекнуо ријечима Георгеа Бернарда Схава: "Постоје они који на ствари гледају онако како јесу и питају" зашто? "... сањам ствари које никада нису биле, и питају" зашто не "'" Иако је човечанство постигло велики напредак као врста, још увек је потребно истражити многе границе. Машта је алат који нам омогућава да поуздано закорачимо у непознато.

Које друге начине можете предложити да подстакнете дечију машту?